El conocimiento científico es aquel producido a través de métodos de control reconocidos por instituciones académicas y sujeto por tanto a acuerdo y comprobación. Es decir, que se interesan en el modo de funcionar del individuo y su relación con la realidad. Como segunda consideración, es necesario recurrir a diferentes teorías científicas ya que no existen teorías sociales omnicomprensivas que se ocupen con iguales resultados y solvencia explicativa de todos los fenómenos sociales. Por el contrario, también existen realidades sociales en las que existen muchas desigualdades sociales. hemerográfica. - El carácter cualitativo de los fenómenos y aspectos de la realidad social generan 2 dificultades; a saber: lo externo, o material de las acciones y acontecimientos sociales no es siempre lo más importante y si lo que subyace a ellas como pueden ser ideologías, actitudes…etc y por otra parte la investigación social versa sobre ideas . igualmente estériles: por un lado, si trasponemos el conocimiento científico La sociología es la ciencia que estudia de una forma objetiva la realidad social. la formulación de hipótesis y la construcción de cuerpos coherentes de criterios más utilizados que tienen que ver con las ciencias sociales. A su vez, el desarrollo de una practica de búsqueda de aprendizaje, el conocimiento escolar representa el ámbito de mediación de esos La reificación o cosificación consiste en atribuir a los fenómenos de mundo social las propiedades estáticas de los objetos, haciendo abstracción de su carácter social complejo y tratándolas como acontecimientos normales y naturales. Por último, la transposición del conocimiento científico trae aparejada implicancias procedimentales y actitudinales. Valorar la importancia de tener una preparación rigurosa y profunda respecto a todo lo que suponga la intervención, así como capacidad de reciclaje. El conocimiento científico es el marco de referencia del conocimiento escolar construido en el ámbito de las instituciones educativas de las que participamos. Universidad Panamericana, México. Así en estrecha vinculación con las capacidades profesionales (saber hacer) requeridas profesionalmente, junto con lo que hay que saber (conceptos, teorías...) están las ACTITUDES. reapropiación de las formas de trabajo, demostración y argumentación de las Si los docentes no distinguimos adecuadamente esos Se encontró adentro – Página 30La verdadera contribución social de los estudios culturales ha sido su crítica a las humanidades , tal como ha sido ... Las ciencias sociales se han construido siempre en torno al supuesto de que percibimos la realidad social a través ... y en realidad debemos preguntarnos como reinsertar esas categorías como variable conocimiento escolar construido en el ámbito de las instituciones educativas de 1.2. En Las ciencias sociales en América Latina en perspectiva comparada . para delimitar problemas y producir una mediación entre diversas formas de En este mundo cambiante e incierto, el desafío de la complejidad tiene su primera, TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES 1.- ANÁLISIS, SÍNTESIS, INDUCCIÓN Y DEDUCCIÓN. Creando sus propias instituciones y profesionales. A la hora de llevar a cabo una intervención social es muy importante conocer la realidad social sobre la cuál vamos a intervenir; porque de este modo conoceremos y entenderemos mejor dicha realidad, sus necesidades, demandas, preferencias...etc. Los docentes poseemos un conocimiento profesional fundado tanto en nuestros estudios como en nuestras propias prácticas, distinto del conocimiento científico aunque esté relacionado a él. 5. Las Ciencias Sociales constituyen un campo de conocimiento integrado por diversas disciplinas que establecen distintos tipos de relaciones para explicar, interpretar y comprender los hechos, fenómenos y procesos sociales. Una gran variedad de opciones que tienen . Es por eso que el sociólogo tiene que hacer desaparecer . Por ello la Teoría Marxista Secuencia didáctica 2. social complejo y tratándolas como acontecimientos normales y naturales. la cosificación de las categorías conceptuales se toma al tiempo y al espacio y en realidad debemos preguntarnos como reinsertar esas categorías como variable constitutivas internas de nuestros análisis. Si los docentes no distinguimos adecuadamente esos diferentes campos de saber, podemos caer muy pronto en dos tipos de prácticas igualmente estériles: por un lado, si trasponemos el conocimiento científico tal cual esta formulado esperamos que los alumnos son científicos sociales en potencia, es seguro que nos espera un fracaso. La capacidad de establecer vínculos empáticos. Ese es el enfoque que hemos dado a todos los capítulos de esta obra, a través de los cuales se aborda el estudio de los aspectos nucleares que caracterizan la compleja sociedad actual. En algunos puntos pueden ser páginas un poco densas. mfhernan. son aquellas que se dedican al estudio de la naturaleza. docente es la frecuente indiferenciación entre el conocimiento científico y el El cambio se consuma en la sociedad humana gracias a la manera de ser del hombre; en cuanto ente no determinado y capaz de transformarse socioculturalmente. A continuación haremos mención más detenidamente a estos cambios: Existen tres niveles de intervención que los individuos puedes seguir: Ateniendo al momento en que se realiza la intervención, podemos hablar de: En el concepto de Intervención Social al que nos estamos refiriendo en apartados anteriores, han venido a confluir varias tradiciones o planteamientos sociales que han tenido lugar en el transcurso de la historia de la humanidad. La sustitución de las macroinstituciones clásicas por: mini-residencias, hogares funcionales, pisos de acogida, pisos tutelados. En la sociedad capitalista contemporánea existe una muy difundida imagen de la ciencia como sinónimo de Ciencia Natural o Exacta. autorizada y también, admitiéndose falible, orienta la resolución de problemas, También podemos hablar del proceso de occidentalización al que nos estamos viendo sometidos, debido a la trascendencia y alcance de los medios de comunicación. Estructural Funcionalismo Secuencia didáctica 3. Reapropiación y transposición del conocimiento científico: algunas consideraciones. ensayos y revistas. Por otro lado señalar que las formas de vidas institucionalizadas, como las costumbres jurídicas frenan el cambio y, por el contrario, los conflictos lo aceleran. Los seres humanos necesitamos dar sentido a nuestra realidad y esto es precisamente lo que postula la teoría del constructivismo social: creamos constructos sociales para dar sentido al mundo objetivo. Uno de los grandes inconvenientes que nos encontramos los que hacemos análisis social es la reificación o cosificación de las categorías conceptuales con las que nos manejamos. López Aguilera, R. “Revista de Análisis Político” Seix Barral. Biblioteca de Ciencias Sociales y Humanidades. El conocimiento científico es el marco de referencia del Valoración ante la necesidad de comunicación y la selección informativa en el trabajo. La sociología se ocupa de estudiar la sociedad humana, es decir, el ser humano en tanto que se asocia, se agrupa y crea instituciones sociales. experimenta que se encuentra guiada por la teoría y que le sirve de fundamento. EL PLACER Y LA NORMA EN CIENCIAS SOCIALES. Entonces, un proceso de desarrollo de conocimientos escolares que tenga al conocimiento científico como marco de referencia tiene que propender a la reapropiación de las formas de trabajo, demostración y argumentación de las ciencias.. aunque no se reproduzcan en la escuela los métodos de las ciencias, una introducción a esos modos de construcción del conocimiento aporta la posibilidad de pensar la forma en la que se conoce científicamente, colaborando en la formación de un espíritu crítico y en la incentivación de la capacidad de aprender a aprender. realidad social es compleja y dinámica: la construyen las sociedades en interacción con la naturaleza, combinando cambios y permanencias a lo largo del tiempo. La idea de formar a los alumnos en un conocimiento Establecer empatía entre el profesional y el sujeto. las categorías conceptuales con las que nos manejamos. Se trata de un objeto complejo; tan complejo como imprescindible es su abordaje, para avanzar hacia la comprensión de la realidad que habitamos y nos habita. conocimientos científicos pertinentes a su campo de acción y los resignifique adquieren en el mundo social, el saber científico opera como una guía constitutivas internas de nuestros análisis. México: UAM, Unidad Azcapotzalco, 2014, 233 pgs. La incidencia de éstas es tan importante que muchas veces son utilizadas como indicadores de una correcta actuación profesional junto con los contenidos teórico-prácticos. La realidad social de una comunidad desarrollada que goza con un buen sistema de bienestar está marcada por un reparto de la riqueza equitativo. El conocimiento y aprovechamiento de teorías científicas por parte del docente es entonces de principal importancia tanto para delimitar problemas y producir una mediación entre diversas formas de conocimiento, como para introducir eficazmente a los alumnos en modos de construcción del saber que les permitan una mirada crítica y autónoma del mundo social. Conocimiento científico - Introducción a las ciencias sociales. Esta obra ofrece una interpretación del universo de la realidad social y del universo de su conocimiento. Concepto de realidad social. Por el otro, ante la imposibilidad de reproducir en los estudiantes el campo del conocimiento científico, es grande la tentación de renunciar a toda transposición coherente, reduciendo el conocimiento escolar a saberes directamente provenientes del mundo social del docente y de los alumnos, que muchas veces son acríticos y asistemáticos. En ese sentido, . y priorizar el establecimiento de vínculos entre los distintos aspectos, así A New Moment . los alumnos son científicos sociales en potencia, es seguro que nos espera un Si las ciencias sociales Uno de los principales inconvenientes de la práctica apropiación de conocimientos por parte del alumno y la revisión de los saberes previos que se ciencias naturales. Según una definición de la UNESCO (1977), "La realidad social está constituida por grupos humanos con todo son variables socialmente construidas que el mundo, inclusive el científico, 6. El conocimiento científico es aquel producido a Las Ciencias Sociales son disciplinas intelectuales que estudian al hombre como ser social por medio del método científico. Capacidad de respeto ante las opiniones ajenas. AREA: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: HISTORIA GRADO: TERCERO UNIDAD: 1 TITULO: ME CONOZCO COMO PERSONA. Se encontró adentro – Página 31el nacimiento de las ciencias sociales no es fenómeno aditivo a los marcos de organización política definidos por el Estado ... Las ciencias sociales expresan un punto de llegada en el proceso de apropiación de la realidad social . por tanto a acuerdo y comprobación. en el análisis de la realidad social interviene diferentes ciencias sociales, lo que permite una mejor explicación de los hechos. El Salvador entre 1992 y 2007 el crecimiento de la población,la vivienda,el analfabetismo y otros se ha mantenido en los mismos niveles,el censo mejora el . Todas ellas son analíticas, a diferencia de las ciencias sociales y las ciencias naturales, que las comprueban de manera empírica, es decir, observando el mundo real. Teoría Crítica Unidades de competencia: Explica la concepción de . Normas, valores, roles, distribución de poder. La investigación social se define como el proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigación pura) o que identificación de situaciones problemáticas puede resultar más fructífera, ya Por su parte, los alumnos poseen conocimientos previos construidos en su propia práctica social y su contexto. fenómenos que se presentan en la realidad.
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